Estimados compañeros y compañeras del Programa del Doctorado.
A través del presente medio hago de su conocimiento que he publicado mi ensayo titulado "PROPUESTA DE NUEVO MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR".
Lo pueden encontrar clicleando en el siguiente linck:
http://www.slideshare.net/guest3ed1204/propuesta-de-nuevo-modelo-de-gestin-educativa
Espero que me hagan sus observaciones para mejorar la investigación.
Un abrazo.
miércoles, 28 de octubre de 2009
domingo, 25 de octubre de 2009
FERIA AGROPECUARIA EN BAGUA GRANDE
Del 29 de octubre al 01 de noviembre se estará realizando la Feria Agropecuaria de Bagua Grande.
A propósito de esta fiesta del pueblo, les invito a leer el documento "costumbres y tradiciones de mi tierra: Fiesta Patronal santiago apostol de Bagua Grande", que busca fortalecer la identidad utcubambina.
Lo pueden leer haciendo click en la siguiente dirección:
11 ACCIONES A FAVOR DE LA INFANCIA DE AMAZONAS
El documento puede ser visto en la siguiente dirección:
http://www.slideshare.net/guest74c05f/11-acciones-a-favor-de-la-infancia-de-amazonas-2344929
http://www.slideshare.net/guest74c05f/11-acciones-a-favor-de-la-infancia-de-amazonas-2344929
PARA HACER UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
A los amigos y amigas doctorandos.
Con respecto a la elaboración del ensayo para la tesis de grado, les recomiendo revisar la información siguiente:
miércoles, 21 de octubre de 2009
LA LUCHA CONTRA EL HAMBRE
Cada minuto 100 personas se hunden en la pobreza extrema El 17 de octubre de cada año, a partir de 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) la ha declarado como el Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, según Resolución 47/196, con el propósito de promover mayor conciencia en la erradicación de la pobreza y la indigencia en todos los países, necesidad que se ha convertido en una de las prioridades del desarrollo.
Según el Informe del Costo de Hambre presentado este año por la ONU y la FAO, en el mundo son 1,020 millones de personas quienes sufren hambre, en América Latina y el Caribe se elevaron a 53 millones. El flagelo mantiene a 15 millones de niños menores de cinco años con desnutrición crónica, siendo las poblaciones infantiles de Guatemala, Bolivia, Honduras, Perú y Ecuador las más afectadas. Estas cifras catastróficas nos demuestran que cada minuto 100 personas se hunden en la pobreza extrema, es decir 1 de cada 6 habitantes del planeta.
En relación al Perú, el informe ha remarcado avances en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Según la ONU, la pobreza extrema fue reducida en el país a 12,6% en el 2008, una cifra muy cercana a la meta planteada de 11,5% para el 2015. El Perú estaría a punto de cumplir con la meta de reducir sus índices de pobreza extrema a la mitad del 23% registrado en 1991. Se señala que entre el 2004 y el 2008 la brecha de pobreza en promedio se redujo en 5,1 puntos porcentuales, sin embargo también la ONU ha aclarado que la meta de reducir la desnutrición global registra un 81% de cumplimiento, pero la desnutrición crónica afecta a más del 20% de los niños menores de 5 años y la anemia al 56,8% de los menores de tres años. El informe alertó que “en los últimos años no se ha observado una mejora significativa”.
Al respecto, Federico Arnillas, presidente de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza (MCLCP), ha sostenido que para medir la pobreza monetaria, en 1997 el INEI la definió por una Canasta Alimentaria conformada por 52 productos básicos consumidos por los hogares peruanos, pero este patrón de referencia no se ha actualizado, por lo que es probable que el nivel de pobreza actual no sea de 36,2%, como se indica. Aunque, dados los cambios económicos de los últimos años, es difícil determinar si la pobreza sería mayor o menor. Pedro Francke, otro reconocido economista, sobre lo mismo, ha manifestado que el INEI debería considerar los precios de insumos no alimentarios del área rural. “El INEI mide la pobreza sin considerar que los productos que se venden en el campo no cuestan lo mismo que en la ciudad”.
Conviene recordar que ya la MCLCP en el documento Futuro sin Pobreza. Balance de la lucha contra la pobreza y propuestas, sobre los impactos en la evolución de la pobreza han manifestado que “Los resultados han sido bastante débiles con respecto al ritmo de crecimiento económico en el país. Mientras que la economía creció aproximadamente 25 por ciento en el periodo 2001-2006, la población en pobreza solo disminuyó aproximadamente 3 puntos porcentuales y, atendiendo a la movilidad de la pobreza, dos de cada tres peruanos continuaron siendo afectados por la pobreza en algún año de dicho periodo”. (MCLCP: 2007).
Como podrá notar amable lector, la pobreza es y sigue siendo uno de los principales flagelos al que nos enfrentamos los peruanos. Ya el relator especial de la ONU para el Derecho a la Alimentación, el belga Olivier de Schutter, ha asegurado que la lucha contra el hambre se puede ganar si se fomentan las inversiones en agricultura familiar más que en la producción de grandes volúmenes, para lo cual se requiere la aplicación de políticas y programas sociales sostenidos a largo plazo. Por otro lado, el mismo Programa Mundial de Alimentos (PMA) han sostenido que se necesita alimentar la mente para cambiar la vida de las personas, es decir que la educación es vital para la lucha contra el hambre y la pobreza. La educación básica es una de las formas más eficaces de mejorar las economías y crear comunidades instruidas, autosuficientes y saludables.
Como podrá notar amable lector, la pobreza es y sigue siendo uno de los principales flagelos al que nos enfrentamos los peruanos. Ya el relator especial de la ONU para el Derecho a la Alimentación, el belga Olivier de Schutter, ha asegurado que la lucha contra el hambre se puede ganar si se fomentan las inversiones en agricultura familiar más que en la producción de grandes volúmenes, para lo cual se requiere la aplicación de políticas y programas sociales sostenidos a largo plazo. Por otro lado, el mismo Programa Mundial de Alimentos (PMA) han sostenido que se necesita alimentar la mente para cambiar la vida de las personas, es decir que la educación es vital para la lucha contra el hambre y la pobreza. La educación básica es una de las formas más eficaces de mejorar las economías y crear comunidades instruidas, autosuficientes y saludables.
La tarea la tienen nuestros gobernantes y la sociedad civil hacerlas que se cumplan.
sábado, 10 de octubre de 2009
HACIA LA PROMOCIÓN DEL TURISMO INTERNO EN AMAZONAS
Los amazonenses debemos estar muy orgullos de lo que tenemos. Sólo por mostrar algunos ejemplos: en el sur de nuestro departamento con Kuelap que fue identificada entre las siete maravillas del Perú, declarada como patrimonio histórico de trascendencia nacional y mundial y, Gopta la tercera catarata más grande del país. En el norte, entre otras bondades, tenemos a las enormes grutas existentes en las provincias de Utcubamba y Bagua y todo un futuro turístico por descubrir y promocionar en la provincia hermana de Condorcanqui, muy bien denominada “paraíso de la humanidad”.
El turismo, como ya sabemos, dinamiza la economía, genera fuentes de trabajo y es fundamentalmente conciencia, identidad, reconocimiento a las potencialidades con que se cuenta en la diversidad de recursos históricos, culturales, arqueológicos y ecológicos que propician el desarrollo del turismo vivencial, cultural, científico, de aventura y ecoturismo.
Traemos esto a colación, porque ya estamos en el mes de octubre y las promociones de estudiantes que egresan de las instituciones educativas están terminando sus preparativos para realizar sus excursiones o paseos de promoción con motivo de la culminación de estudios o del año escolar.
Como veremos, entre octubre y diciembre del año 2008[1], la Dirección Regional de Educación de Amazonas autorizó 37 excursiones de estudiantes. De ellas solo el 23% fueron al interior de Amazonas, 69% hacia otros lugares del Perú y el 8% hacia el extranjero. Esta información pone en evidencia la necesidad de una política de promoción turística o de articular el potencial turístico a la educación lo que en la actualidad no está sucediendo, a pesar del esfuerzo que tanto autoridades y empresarios realizan para que el turismo es y sea una potencialidad generadora de fuentes de trabajo en los años venideros.
Si aspiramos a un verdadero modelo de desarrollo de la Amazonía, hay que darle la verdadera dimensión a la promoción del turismo interno, para ello el Gobierno Regional puede formular una Ordenanza Regional que en las excursiones pongan como primer lugar de destino a las zonas del interior de nuestro departamento. Existen los argumentos legales para eso, tenemos a la mano el Plan Estratégico de Desarrollo Concertado, el Plan Regional de Educación y el Plan Regional de Acción por la Infancia y Adolescencia de Amazonas, instrumentos que direccionalizan nuestro desarrollo económico, productivo y social.
Se requiere conciencia e identidad regional para aceptar que lo primero que debemos conocer y promocionar es el conocimiento del terruño, las costumbres y vivencias, etc., y eso solo es posible a través de una política intersectorial entre el sector Comercio, Producción y Educación. No queremos ser chauvinistas al plantear que no se puede visitar otros lugares del país pero empecemos por lo nuestro, para que nuestros niños y jóvenes la asuman como valor.
El turismo, como ya sabemos, dinamiza la economía, genera fuentes de trabajo y es fundamentalmente conciencia, identidad, reconocimiento a las potencialidades con que se cuenta en la diversidad de recursos históricos, culturales, arqueológicos y ecológicos que propician el desarrollo del turismo vivencial, cultural, científico, de aventura y ecoturismo.
Traemos esto a colación, porque ya estamos en el mes de octubre y las promociones de estudiantes que egresan de las instituciones educativas están terminando sus preparativos para realizar sus excursiones o paseos de promoción con motivo de la culminación de estudios o del año escolar.
Como veremos, entre octubre y diciembre del año 2008[1], la Dirección Regional de Educación de Amazonas autorizó 37 excursiones de estudiantes. De ellas solo el 23% fueron al interior de Amazonas, 69% hacia otros lugares del Perú y el 8% hacia el extranjero. Esta información pone en evidencia la necesidad de una política de promoción turística o de articular el potencial turístico a la educación lo que en la actualidad no está sucediendo, a pesar del esfuerzo que tanto autoridades y empresarios realizan para que el turismo es y sea una potencialidad generadora de fuentes de trabajo en los años venideros.
Si aspiramos a un verdadero modelo de desarrollo de la Amazonía, hay que darle la verdadera dimensión a la promoción del turismo interno, para ello el Gobierno Regional puede formular una Ordenanza Regional que en las excursiones pongan como primer lugar de destino a las zonas del interior de nuestro departamento. Existen los argumentos legales para eso, tenemos a la mano el Plan Estratégico de Desarrollo Concertado, el Plan Regional de Educación y el Plan Regional de Acción por la Infancia y Adolescencia de Amazonas, instrumentos que direccionalizan nuestro desarrollo económico, productivo y social.
Se requiere conciencia e identidad regional para aceptar que lo primero que debemos conocer y promocionar es el conocimiento del terruño, las costumbres y vivencias, etc., y eso solo es posible a través de una política intersectorial entre el sector Comercio, Producción y Educación. No queremos ser chauvinistas al plantear que no se puede visitar otros lugares del país pero empecemos por lo nuestro, para que nuestros niños y jóvenes la asuman como valor. Para empezar de manera operativa, invoco a los maestros y maestras a replantear en sus instituciones educativas los lugares que deben visitar este año sus estudiantes. Demos el ejemplo en la acción. Podemos promover el turismo vivencial, promover paseos al interior de nuestro departamento por ejemplo al pueblo indígena de la hermana provincia de Condorcanqui. El conocimiento de sus costumbres, sus vivencias, su cosmovisión. Que los jóvenes compartan experiencias con sus pares de estos pueblos, con ello no solo lograremos una mayor identidad e integración, sino tomar verdadera conciencia de lo que significa la interculturalidad para nuestro departamento.
LOS PROFESIONALES QUE AMAZONAS NECESITA
La Secretaría Nacional de la Juventud con el apoyo de UNESCO, ha escrito una importante Guía de Orientación de Estudios que refleja la real situación de las carreras profesional en el país. En ella afirman que cada año egresan aproximadamente 400 mil jóvenes de educación secundaria quienes guiados por la moda, la tradición familiar o algún espejismo de publicidad, se involucran en carreras que no contribuyen para nada con el desarrollo social, económico y productivo del país.
La Guía nos da a conocer las profesiones en el Perú, el número que alberga a cada profesión, el promedio de sus remuneraciones, su situación y condiciones laborales, información fundamental para que los jóvenes tomen la opción más correcta teniendo en cuenta el plan de inversiones del país, los procesos de exportación, los planes de desarrollo concertado regional y locales y la dinámica de crecimiento económico y productivo que ofrece cada región como potencialidad y fortaleza.
Para el caso de Amazonas, en el artículo “¿Hacia dónde va la juventud?” escrito hace tiempo atrás, ya habíamos afirmado que cada año egresan aproximadamente 5 mil jóvenes y de ellos aproximadamente el 20% accede a educación superior universitaria y no universitaria, quedando cada año el 80% de jóvenes sin una opción para su desarrollo personal, familiar y social. Esta publicación de la Secretaría Nacional de la Juventud, confirma nuestro análisis al reconocer que los jóvenes no aciertan en la elección de sus carreras, “algunos experimentan el éxito (…) y otros el sub empleo o peor aún, el desempleo” (2009: 5).
La Guía también pone en evidencia que en nuestro departamento de Amazonas, la actividad económica que más concentra la mayor producción y el mayor empleo son la agricultura y los servicios. Dentro de los servicios destacan el comercio y el turismo; siendo el potencial agropecuario muy promisorio por existir cuencas con gran potencial agrícola y pecuario, actualmente en desarrollo.
Si ésta es la potencialidad, la realidad es que actualmente nuestra juventud de Amazonas no está preparándose para responder a este desarrollo. Se requiere por tanto profesionales con mayores posibilidades de empleo, que respondan al verdadero desarrollo del departamento y no solamente profesionales con un título bajo el brazo que terminan sub empleados o desempleados.
Por tanto las carreras con mayores posibilidades de empleo que en términos de prioridades requiere nuestro departamento serían:
Carreras Universitarias:
AgronomíaLa Guía nos da a conocer las profesiones en el Perú, el número que alberga a cada profesión, el promedio de sus remuneraciones, su situación y condiciones laborales, información fundamental para que los jóvenes tomen la opción más correcta teniendo en cuenta el plan de inversiones del país, los procesos de exportación, los planes de desarrollo concertado regional y locales y la dinámica de crecimiento económico y productivo que ofrece cada región como potencialidad y fortaleza.
Para el caso de Amazonas, en el artículo “¿Hacia dónde va la juventud?” escrito hace tiempo atrás, ya habíamos afirmado que cada año egresan aproximadamente 5 mil jóvenes y de ellos aproximadamente el 20% accede a educación superior universitaria y no universitaria, quedando cada año el 80% de jóvenes sin una opción para su desarrollo personal, familiar y social. Esta publicación de la Secretaría Nacional de la Juventud, confirma nuestro análisis al reconocer que los jóvenes no aciertan en la elección de sus carreras, “algunos experimentan el éxito (…) y otros el sub empleo o peor aún, el desempleo” (2009: 5).
La Guía también pone en evidencia que en nuestro departamento de Amazonas, la actividad económica que más concentra la mayor producción y el mayor empleo son la agricultura y los servicios. Dentro de los servicios destacan el comercio y el turismo; siendo el potencial agropecuario muy promisorio por existir cuencas con gran potencial agrícola y pecuario, actualmente en desarrollo.
Si ésta es la potencialidad, la realidad es que actualmente nuestra juventud de Amazonas no está preparándose para responder a este desarrollo. Se requiere por tanto profesionales con mayores posibilidades de empleo, que respondan al verdadero desarrollo del departamento y no solamente profesionales con un título bajo el brazo que terminan sub empleados o desempleados.
Por tanto las carreras con mayores posibilidades de empleo que en términos de prioridades requiere nuestro departamento serían:
Carreras Universitarias:
Turismo y Hotelería
Ingeniería Agrícola
Ingeniería ambiental
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Forestal
Zootecnia
Administración y Marketing
Comercio Exterior
Ingeniería Industrial
Ingeniería Agraria
Contabilidad
Ecoturismo
Carreras Técnicas
Técnico Agropecuario
Guía Oficial de Turismo
Técnico en Industrias Alimentarias
Técnico en Agronomía
Técnico en Producción Agraria
Técnico en Turismo
Técnico en comercio Exterior
Técnico en Administración
Técnico en Producción Agropecuaria
Gatronomía
Administración en Servicios de Hotelería
Técnico en Producción y Gestión Pecuaria
Las preguntas saltan a la vista: ¿Nuestra universidad nacional y los institutos superiores desarrollan en la actualidad estas carreras? ¿Qué esperamos entonces? La respuesta la tiene ud., amable lector.
Guía Oficial de Turismo
Técnico en Industrias Alimentarias
Técnico en Agronomía
Técnico en Producción Agraria
Técnico en Turismo
Técnico en comercio Exterior
Técnico en Administración
Técnico en Producción Agropecuaria
Gatronomía
Administración en Servicios de Hotelería
Técnico en Producción y Gestión Pecuaria
Las preguntas saltan a la vista: ¿Nuestra universidad nacional y los institutos superiores desarrollan en la actualidad estas carreras? ¿Qué esperamos entonces? La respuesta la tiene ud., amable lector.
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