INFORME FINAL EN MINORÍA SOBRE EL BAGUAZO

¡¡¡PARA QUE NO SE REPITA!!!

Hoy en Lima a las 11 y 30 de la mañana en conferencia de prensa, el Presidente de la Comisión Jesús Manacés Valverde y la comisionada Carmen Gómez Calleja, de la Comisión Especial para investigar y analizar los sucesos de Bagua y que no firmaron el informe oficial por discrepancias sustanciales y que siguieron el trabajo de investigación a fondo, presentaron su informe final en minoría al Gobierno y a la prensa, para ser conocido y divulgado en todo el país.

La investigación llevada a cabo y el análisis de la documentación ha permitdo establecer varias conclusiones que clarifican lo ocurrido. Veamos algunas de las conclusiones:

1.- La protesta de los pueblos indígenas amazónicos tuvo su origen en el progresivo deterioro de la seguridad jurídica de sus territorios.

2.- Los artículos del Presidente iniciadas con el "El perro del hortelano" desarrolla conceptualmente el enfoque político que se encuentra implícito en las nuevas normas impulsadas desde 1993 para afirmar un tipo de aprovechamiento de los recursos naturales de la Amazonía, el cual es insostenible.

3.- En ese marco y con el argumento de fomento a la inversión privada, otorgar mayores facilidades para la adquisición de tierras y recursos amazónicos, posibilitar el cambio de uso de los bosques, privatizar el agua, o los ecosistemas (...) se presenta un conjunto de proyectos de decretos de decretos legislativos (...) considerados altaente contradictorios con los derechos adquiridos por los pueblos y comunidades indígenas.

4.- El conjunto de decretos legislativos fue el fruto de una delegación especial de poderes desde el congreso al Poder Ejecutivo justificada (...) para la firma del TLC con EE.UU y otras futuras contrapartes comerciales del Perú. Este objetivo (...) no fue explicado ni debatido nunca con la población peruana ni menos con la población indígena.

5.- La ofensiva argumental del Presidente de la República y la gestión de los proyectos normativos (...) tienen lugar al tiempo en que los pueblos indígenas del Perú se encuentran inmersos en un proceso avasallador de intervenciones económicas externas en sus territorios; intervenciones inconsultas (...) consideradas amenazantes para la continuidad de las formas de vida tradicionales.

6.- Los acuerdos alcanzados con el gobierno y las autoridades del poder legislativo tras las movilizaciones del año 2008 en orden de revisar la constitucionalidad de los decretos legislativos denunciados por las organizaciones indígenas no fueron honrados.

7.- En lugar de concentrarse en la revisión de los decretos y la atención a las demandas indígenas, algunas instituciones del Estado prefirieron alentar divisiones internas (...) e inculpaciones a los dirigentes que causaron profundo malestar y encono contra el manejo d ela situación de parte del Estado entre las organizaciones indígenas de representación mayoritaria en la Amazonía.

8.- Las conclusiones del Informe final que atribuyen las protestas de las comunidades y organizaciones a la falta de comprensión de los decretos legislativos por parte de los indígenas o a la manipulación por agentes externos nacionales o extranjeros sin mostrar evidencias al respecto carencen de sustento.

9.- el Informe final no ha dado cuenta exacta del carácter de la representación que asumen los dirigentes nacionales y regionales de las organizaciones indígenas en el contexto de este conflicto.

10.- Por tanto:

- Las causas mediatas del conflicto hay que buscarlas en el momento traumático que viven en l actualidad los pueblos indígenas del Perú. Existen problemas estructurales que resolver en la relación entre el Estado y los Pueblos Indígenas.

- La emisión (...) y la promulgación de decretos que afectaban significativamente los derechos territoriales indígenas (...) debió ser consultada.

- La imperiosa necesidad de mantener inalterable los decretos para evitar poner en riesgo el TLC, defendida a ultranza por la entonces Ministra de Comercio y posteriormente desmentida, y la persistente renuencia del Congreso a iniciar el debate parlamentario sobre los decretos impusieron apremios inconvenientes y, a posteriori, nefastos, a las decisiones políticas.

Estas son algunas de las conclusiones parte de este amplio Informe en Minoría que se presentó el día de hoy, que lo invitamos a analizar y debatir para que no se olvide NI SE REPITA.

Se puede acceder al documento total clicleando en:

http://informebagua-enminoria.blogspot.com/2010/04/ghfd.html

O pueden bajar el Resumen Ejecutivo del Informe, clicleando en:

http://informebagua-enminoria.blogspot.com/search/label/Descargar%20el%20Resumen%20Ejecutivo%20%20de%20la%20Comisi%C3%B3n%20Especial


https://docs.google.com/fileview?id=0B_Afa15_UyaRMTg5MjIyNDAtZmVmZC00MGRkLWJlYjktNjc2OGQzZTcyYmU0&hl=en

EN DEFENSA DE LA MADRE TIERRA

Evo Morales anuncia la creación de Organización Mundial de Naciones Originarias y de Obreros (OMO)

ABN

El presidente de Bolivia, Evo Morales, anunció este domingo la creación de una multilateral Organización de Naciones Originarias y Obreros (UNO), que será debatida en la Conferencia de Movimiento Sociales sobre el Cambio Climático, pautada en la ciudad central de Cochabamba, entre el 20 y 22 de abril.

'Debe salir una gran organización mundial para defender el derecho de la Madre Tierra, a la cabeza de todos los movimientos sociales, obreros, originarios, profesionales, intelectuales', afirmó Morales.

Estas declaraciones fueron ofrecidas durante la conmemoración del 10º aniversario de la denominada "Guerra del agua", una insurrección popular en Cochabamba, la cual repudia que los servicios básicos sean gerenciados por privados, informó ABI.

"Sólo así la ONU, los jefes del Estado del mundo, pueden escuchar las reivindicaciones de los pueblos indígenas y originarios que claman sus derechos en defensa de la Madre Tierra", agregó el mandatario.

Insistió en que la creación de este organismo no significa, necesariamente, una alternativa a Naciones Unidas.

"Eso no significa hacer otra Organización de las Naciones Unidas (...) No queremos aquí suplantar a Naciones Unidas", enfatizó el Jefe de Estado de Bolivia.

Morales, que lidera un movimiento mundial en defensa del ecosistema, propugna la reducción tensional de la emisión de gases de efecto invernadero, liberados por las potenciales industriales, que ha trastocado el clima en el globo.

El gobernante boliviano dijo que la creación de la Organización Mundial de Naciones Originarias será puesta a consideración de una cumbre multilateral, prevista en el balneario mexicano de Cancún, a finales de 2010.

Por lo tanto, Morales pidió a los movimientos sociales bolivianos, puntal de su gobierno, que respalden la Conferencia sobre el Cambio Climático de Cochabamba, contraparte de la cumbre sobre el cambio climático que se celebró en diciembre último en Copenhague, Dinamarca, sumida en la disconformidad de países en vías de desarrollo. Anunció que el evento de Cochabamba tendrá un efecto revolucionario de repercusión internacional, porque hasta la fecha han confirmado su asistencia al menos 7 mil 500 representantes de pueblos originarios de los cinco continentes, incluso de EEUU y Canadá. El gobierno de Morales ha invitado a personalidades de diversos ámbitos a la cita de Cochabamba, a 400 km al este de La Paz.

Por su parte, la escritora canadiense Naomi Klein, el eurodiputado francés José Bové, el premio Nobel de la Paz argentino Adolfo Pérez Esquivel y el actor estadounidense Danny Glover, entre otros, han confirmado su presencia en Cochabamba.

En la Conferencia se abordarán 17 temas, entre ellos, la celebración de un referendo mundial sobre las medidas para proteger el medio ambiente, además de la creación de un tribunal de justicia climática.

Fuente: http://www.abn.info.ve/noticia.php?articulo=228946&lee=16

PROFESIONALES NO DOCENTES EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y PRIVADAS

Sigfredo Chiroque Chunga, destacado maestro del Instituto de Pedagogía Popular (IPP), ha escrito un artículo muy acucioso sobre la promulgación de la Ley 29510 que autoriza a cualquier profesional a ejercer la docencia en las instituciones educativas de educación básica. Veamos este interesante aporte del maestro Sigfredo al debate sobre el tema:

PROFESIONALES NO DOCENTES EN LA ESCUELA PÚBLICA Y PRIVADA

Este 24 de marzo se promulgó la Ley 29510 que permite a cualquier profesional ejercer la docencia en instituciones de Educación Básica, públicas y privadas, en áreas afines a su especialidad. La forma para arribar a esa cuestión de fondo ha sido el exceptuar “del requisito de colegiación… a los profesionales con títulos distintos al de educación”. De esta manera, se relativiza la profesión magisterial y su correspondiente representación gremial. ¿Qué podemos decir sobre esta decisión unánime de la clase gobernante?

NACIMIENTO DE LA CRIATURA

1. La vigente Ley Nº 28044, Ley General de Educación (17-07-2003) ya había señalado lo siguiente: “En Educación Básica es requisito indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia. Profesionales con títulos distintos de los profesionales en educación, ejercen la docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. Su incorporación en el escalafón magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o posgrado en educación” (Art. 58º). Este ultimo párrafo –de alguna manera- no guardaba coherencia con la Ley de Carrera Pública Magisterial y su Reglamento que exigía membresía en el Colegio de Profesores del Perú (CPPe) para ejercer la docencia en Educación Básica y un requisito para ello era tener título pedagógico.

2. En el Proyecto Educativo Nacional (PEN, aprobado por RS Nº 001-2007-ED) no se incluyó esta medida, a pesar que algunos miembros del Consejo Nacional de Educación (CNE) la propusieron.

3. Dos años después (2009), en el Congreso de la República se presentaron cuatro Proyectos de Ley que coincidían en anular el requisito de exoneración de estar colegiado para ejercer la docencia en el sector privado. Las iniciativas de Proyecto de Ley vinieron de las Bancadas Nacionalista (Proyecto 3614), de Unidad Nacional (Proyecto 3561), Fujimorista (Proyecto 3531) y Aprista (Proyecto 3546). Teniendo coincidencias centrales, fue fácil llegar a un Dictamen de consenso el 17-12-2009 por parte de la Comisión de Educación, Ciencia, Tecnología, Cultura, Patrimonio Cultural, Juventud y Deportes.

4. Según el oficial “Diario de los Debates” del Congreso de la República del Perú (jueves 4 de marzo 2010), el Pleno del Congreso debatió el Proyecto de Ley consensuado en la Comisión, cuyo alcance solamente se refería a instituciones educativas del sector privado. Fue la congresista Mercedes Cabanillas quien señaló: “No podemos privar a la escuela pública al igual que a la privada de determinados profesionales…”. Por ello, solicitó ampliar los alcances de esta política a las instituciones educativas públicas, precisando que no se colisionaba con el Colegio de Profesores del Perú. Los congresistas Galarreta y Santos coincidieron con el añadido de la Dra. Cabanillas: la propuesta debía tener alcance en el sector público y privado. La decisión se tomó con 52 votos a favor y ninguno en contra y fue elevada al Ejecutivo para su promulgación el 10 de marzo. Es decir, todas las bancadas estuvieron de acuerdo con el cambio.

5. En el análisis que hicimos el 08 de marzo pasado (ver este blog: “En la mira: Profesores colegiados del Perú”) ya advertíamos que la puntería central estaba en ampliar la medida al sector público. Las críticas que hicimos entonces, las volvemos a repetir, con algunos añadidos.

OTROS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN

6. Importa señalar que el sector educación es una realidad compleja. En términos de análisis y práctica, necesariamente se requieren respuestas multidisciplinarias. Psicólogos, administradores, médicos, sociólogos, economistas, etc. tienen cabida en educación. Aún más -en algunos casos, digamos para responder al desarrollo integral de niños y niñas de educación inicial- la confluencia de múltiples profesionales en educación resulta un imperativo categórico. Como en el Sector Salud, no solamente se requiere de médicos en un hospital, sino de múltiples profesionales; pero cada uno ejerciendo funciones acordes a su especialidad. No podría pedir a un especialista en gestión o a una nutricionista que brinde atención de cardiología a un paciente.

7. La cuestión central no está, entonces, en la presencia de otros profesionales no docentes en educación; sino que ellos ejerzan la docencia, como una profesión especializada en promover aprendizajes. Es decir, que no solamente tengan una práctica de enseñanza, sino que sean capaces de promover aprendizajes.

8. Para este año (2010), estimamos que se encuentran laborando como docentes en el sector público unos 6700 profesionales distintos a los de educación. Mayormente se trata de profesionales no docentes que: (a) O no tuvieron éxito laboral en su profesión e ingresan a la docencia; (b) O asumen la docencia como un trabajo adicional (“cachuelo”). Estos profesionales no docentes tienen una remuneración líquida promedio de alrededor de 1,020 nuevos soles. Se trata de un monto inferior a la media del conjunto del magisterio que labora en instituciones educativas del sector público ¡Y por este monto remunerativo no vienen los de mayor calidad de otras profesiones!

¡No tenemos registro sobre que este contingente de amigos de otras profesiones haya generado impactos sustantivos en la mejora de la calidad educativa donde laboran!

UNA LEY CRITICABLE

9. A nivel internacional y aún en la normatividad nacional, se ha previsto que cuando un profesional no docente desea asumir el rol de promover aprendizajes, necesariamente debería cumplir con el prerrequisito de tener espacios formativos previos, en el campo pedagógico.

10. Por otro lado –considerando la evolución de la personalidad- el proceso formativo se da de manera peculiar: Inicialmente los aprendizajes son globalizados y paulatinamente se van especializando. Los niveles de especialización adquieren su mayor expresión en la educación superior; de allí que los profesionales-especialistas ejercen la docencia especializada en este nivel, sin mayores problemas.

11. La Ley aprobada el último 4 de marzo tiene alcance para el sector público y privado y exonera de la colegiatura a quienes tengan título profesional no docente en dos casos: (a) Profesionales peruanos pueden ejercer la docencia en áreas afines a su especialidad; y (b) Profesionales universitarios extranjeros pueden ejercer la docencia de manera temporal.

12. Es evidente que la Ley aprobada no ha pasado por el criterio pedagógico:

a) La profesión docente surgió no solamente porque importaba tener un grupo especializado de personas a cargo del proceso formativo de las nuevas generaciones; sino porque tradicionalmente este grupo debería tener y manejar una didáctica, o manera de enseñar y promover aprendizajes.

b) La educación tradicional tenía un soporte muy importante en el “manejo de los contenidos” y –claro está- en esto los profesionales especializados tienen ventajas respecto a los docentes. La pedagogía contemporánea reconoce que los acelerados cambios en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI) determinan “contenidos educativos” en permanente revisión. Por eso, uno de los propósitos fundamentales de la educación Siglo XXI ya no es que los estudiantes “aprendan contenidos vigentes ahora”, sino fundamentalmente “aprendan a aprender”. Y esto relativiza la práctica docente de cualquier profesional especializado, pero que no sabe de pedagogía. Por ello, en varios países esta práctica es posible, siempre y cuando los profesionales no docentes tengan una formación pedagógica adicional.

13. Como hemos dicho, los mejores profesionales no docentes, difícilmente vendrán a la escuela pública por una remuneración de alrededor de un mil nuevos soles. Y aunque llegasen sus limitaciones formativas no son un prerrequisito para mejorar en calidad-equidad-pertinencia en la educación de nuestro Pueblo. Su aporte sería importante en algunas áreas, cumpliendo el requisito de formación pedagógica previa.

Si el aporte de estos profesionales (no idealizados, sino concretos) que vienen al Sector fuese sustantivo, se haría sentir; puesto que cerca de 7000 ya están ahora trabajando como docentes.

14. Más allá de lo que hemos dicho, la nueva Ley 29510 relativiza el rol del Colegio de Profesores del Perú. Explícitamente hasta dos congresistas que defendieron la medida, señalaron que no se busca “colisionar” (sic) con el CPPe. Sin embargo, en los hechos, se avanza hacia su relativización. Es decir, se relativiza la profesión magisterial y la correspondiente representación gremial.

Fuente: http://www.schiroque.blogspot.com/

UNA VOZ QUE TRASPASÓ LAS FRONTERAS DEL PERÚ

Cuando el gobierno central cerró Radio La Voz de Bagua Grande, después del “Baguazo”, acusándola de “azuzar al pueblo e incentivando al conflicto” con las consecuencias que todos ya sabemos, nosotros escribimos un artículo titulado Radio La Voz “Una voz que nunca callarán”, porque somos conscientes que esta radio emisora no solamente es una radio leal a los intereses de la población, sino que representa la dignidad de un pueblo que supo defender, luchando, el derecho a la defensa del medio ambiente y la vida.

Hoy nos hemos informado del Premio Internacional ganado por Radio La Voz, que no hace más que ratificar la hidalguía, el coraje y la lucha constante de Carlos Flores y de los periodistas de esta radioemisora baguagrandina quienes siempre enarbolaron las banderas en defensa de los más desposeídos y vulnerados, de aquellos para quienes la justicia social todavía está muy lejana.

Me ratifico con aquello que sostuve en ese anterior artículo, “Radio La Voz se ha convertido en la punta de lanza de la dignidad de un pueblo”, a través de la voz de estos periodistas se refleja el sentimiento de un pueblo que defiende la tierra, el medio ambiente y el derecho de nuestros hijos y nietos a una vida mejor y hoy ya no solo recibe la solidaridad, sino que recibe un premio internacional de reconocimiento al esfuerzo y la línea de trabajo periodístico de clase, en favor de las grandes mayorías de la población.

Radio La voz de Bagua Grande, hoy clausurada por el actual gobierno de turno, recibió en Londres – Inglaterra, el Premio Internacional a la libertad de expresión, otorgado por la institución Index on Censorship, quienes le dieron este premio por su lucha consecuente en defensa de la libertad de expresión.

La Voz compitió como preseleccionado con medios de comunicación de Londres, Yemén y Turquía, hasta que el jurado decidió asignar la estatuilla a la emisora amazónica.

Bien por Carlos, Leyla, José, Leiter, Alberto y demás comunicadores que han permitido que La Voz traspase las fronteras del Perú. Los baguagrandinos y amazonenses también sentimos que este premio es nuestro porque ustedes representan la voz de quienes nunca la han tenido y confiamos que esta clausura no dure cien años ni población que lo resista porque estamos seguros que más temprano que tarde tendremos nuevamente en el éter a Radio La Voz, la voz de los pueblos olvidados.

ACUERDOS DE INDEPENDENCIA Y AUTONOMÍA DE LA COMUNIDAD INDÍGENA AWAJÚN

Las Federaciones Awajún de la Región Amazonas, Federaciones de Comunidades Nativas Aguarunas del Río Nieva - FECONARIN, Federación Aguaruna Dominguza - FAD y Organización Central de Comunidades Aguarunas del Alto Marañón - OCCAAM, se declaran independientes y autónomas de Organizaciones Nacionales y ONG, en lo económico, político y organizacional y sostienen "no más intermediación de ONG, no más decisiones de ONG sin su consentimiento...".

Ver el documento original, fechado el 22 de marzo del 2010:

REUNIÓN DE TRABAJO ENTRE LA DRE AMAZONAS Y LA UNAT PARA SUSCRICCIÓN DE CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

Certificarán con cuatro Diplomados a equipos técnicos del PIP1

En el marco del fortalecimiento de la gestión del proyecto “Mejoramiento de la Calidad educativa en 12 distritos de la zona rural de la Región Amazonas”, se reunieron esta mañana, el Dr. Vicente Castañeda Chávez, Rector de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza – UNAT Amazonas, el Mag. Ever Lázaro Bazán, Decano de la Facultad de Educación, los integrantes del Equipo técnico del indicado proyecto y el consultor de USAID, con la finalidad de tomar acuerdos conjuntos para la certificación con cuatro diplomados que beneficiarán a los equipos de facilitadores que implementan el primer proyecto de mejoramiento de la calidad educativa en la región Amazonas.

Roselito Hoyos Rivera, en su calidad de Coordinador General del Proyecto hizo una breve presentación de los componentes que éste considera, indicando que para asegurar la sostenibilidad de los procesos educativos que se están implementando, el expediente técnico plantea, entre otras estrategias, el fortalecimiento de capacidades de los equipos técnicos, a través del otorgamiento de diplomados, dados por una universidad de prestigio y qué mejor que sean otorgados por nuestra propia universidad. En ese sentido presentó al Rector de la UNAT, cuatro diplomados en: Gestión Escolar, Gestión en materiales educativos, gestión educativa y gestión de proyectos, cuyos beneficiarios serán los integrantes de los equipos que se encuentran implementando dicho proyecto, lo cual debe hacerse realidad a través de la suscripción de un convenio interinstitucional, entre la DRE Amazonas y la UNAT.

Por su parte el máximo representante de la UNAT, saludó la implementación de este proyecto que tiene ámbito regional, y manifestó su predisposición institucional para la concreción de estos diplomados, aclarando que su institución se siente fortalecida cuando ve que son los mismos amazonenses y sus instituciones, como en este caso la DRE Amazonas, son quienes buscan hacer de esta casa superior de estudios, una instancia al servicio de la sociedad, pasando de esta manera a coordinar con el Decano de la Facultad de Educación para viabilizar de manera inmediata las acciones concernientes a la pronta suscripción de este convenio.

En un segundo momento de esta reunión ya con el Decano de la Facultad de Educación, docentes representantes de dicho Decanato y estudiantes de educación se establecieron los alcances de estos diplomados para finiquitar los aspectos concernientes a la suscripción del convenio.

Producto de esta reunión, se ha acordado una agenda trabajo para la formalización del convenio, la misma que culminará la segunda quincena de abril y en el corto plazo ya se cuente con el documento formal de suscripción de este convenio.

LANZAMIENTO DE MANCOMUNIDAD REGIONAL

DESDE KUÉLAP: SE REALIZÓ LANZAMIENTO DE LA MANCOMUNIDAD REGIONAL

AMAZONAS – SAN MARTÍN – LA LIBERTAD

Teniendo como escenario al complejo arqueológico de Kuélap, los presidentes regionales de Amazonas, Oscar Altamirano Quispe; de La Libertad, José Murgia y los congresistas Jorge del Castillo Gálvez y Eduardo Peláez Bardales, así como el Consejero representante de la Región San Martín, se realizó el lanzamiento oficial a nivel nacional de la Mancomunidad Regional Amazonas, San Martín y La Libertad. El evento también contó con la presencia del Secretario General de Descentralización de la Presidencia del Consejo de Ministros, Jhon Romero Lloclla; autoridades locales, organizaciones de base, medios de comunicación y población en general, que fueron testigos de la suscripción de la “Declaración de Kuélap”. El objetivo es dar a conocer al país esta nueva propuesta de integración regional que permitirá una gestión eficaz para desarrollar planes y acciones conjuntos inspirados en los principios de buena voluntad para fortalecer el proceso de descentralización.

Del Castillo, destacó la importancia de la Mancomunidad y felicitó a los presidentes regionales de las tres regiones por esta brillante iniciativa única en el país que permitirá lograr el desarrollo sostenido de nuestros pueblos. Recordó que los antiguos Chachapoya ya utilizaban la mancomunidad que hizo posible, por ejemplo, la construcción de la Fortaleza de Kuélap. Por su parte el Presidente Regional Amazonas, Oscar Altamirano Quispe; resaltó la Mancomunidad como una novedosa propuesta de integración regional que favorecerá para la ejecución de megaproyectos y agradeció al Gobierno Central por el permanente apoyo que ha permitido mejorar la infraestructura vial, energética, educación, salud, saneamiento básico y turismo.

Se presentaron diversos puntos de interés común, entre ellos destaca la propuesta del interconectado nacional Cajamarca – Chachapoyas – Moyabamba a fin de solucionar el problema energético cuyo presupuesto estimado asciende a 52 millones de soles. Presentación del Ante Proyecto de Ley de la Mancomunidad Regional, que no tiene antecedentes en el país, a fin de ser aprobado por el Congreso de la República. De igual manera, se estará perfilando proyectos emblemáticos de interés común como el desarrollo de la articulación vial Juanjuí – Chachapoyas – Balsas – Bolívar – Salaverry. Desarrollo Hidroenergético a través de megaproyectos en el río Marañón, turismo, agricultura, medio ambiente, salud y educación. La propuesta cuenta con la voluntad política del Ejecutivo cuyo propósito radica en lograr el desarrollo descentralizado del país sobre la base de una adecuada organización del territorio y la articulación entre los niveles de gobierno.

Entre las primeras acciones de la Mancomunidad figuran: El Ministerio de Energía y Minas, que incluirá en el mes de marzo del 2010, el Proyecto “Sistema de Transmisión Cajamarca Norte – Cáclic – Moyobamba” en el Plan Transitorio de Transmisión, el cual se dará mediante una Resolución Ministerial. Al respecto, se ha encargado a PROINVERSIÓN la licitación pública correspondiente, para entregar en concesión. La inversión será efectuada por el concesionario y tendrá a su cargo 30 años a partir de la puesta en operación comercial; así como la operación y mantenimiento. El proyecto consiste en una Línea de Transmisión Cajamarca – Cáclic en 220kv y una Línea de Transmisión Cáclic – Moyobamba en 138kv. Se estima un plazo máximo de 28 meses para su construcción. Con respecto al Ministerio de Transportes y Comunicaciones, su representante informó respecto a la Integración Vial de la Mancomunidad, lo siguiente: Sobre el Eje Vial: Soritor – Omia – Rodríguez de Mendoza – Chachapoyas – Balsas – Cajamarca – Pacasmayo, se viene avanzado a nivel de estudios y con financiamiento por parte del FONIPREL los tramos correspondientes; y, sobre el Eje Vial: Salaverry – Huamachuco – Juanjuí, el tramo crítico que es materia de atención y de reclamo de la Mancomunidad, es el tramo Huamachuco – Juanjuí, el mismo que también se viene avanzando con los estudios respectivos.

Chachapoyas, 28 de febrero del 2010.

Fuente:

Oficina de Relaciones Públicas

Gobierno Regional de Amazonas.