miércoles, 21 de octubre de 2009

LA LUCHA CONTRA EL HAMBRE

Cada minuto 100 personas se hunden en la pobreza extrema

El 17 de octubre de cada año, a partir de 1993, la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU) la ha declarado como el Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza, según Resolución 47/196, con el propósito de promover mayor conciencia en la erradicación de la pobreza y la indigencia en todos los países, necesidad que se ha convertido en una de las prioridades del desarrollo.
Según el Informe del Costo de Hambre presentado este año por la ONU y la FAO, en el mundo son 1,020 millones de personas quienes sufren hambre, en América Latina y el Caribe se elevaron a 53 millones. El flagelo mantiene a 15 millones de niños menores de cinco años con desnutrición crónica, siendo las poblaciones infantiles de Guatemala, Bolivia, Honduras, Perú y Ecuador las más afectadas. Estas cifras catastróficas nos demuestran que cada minuto 100 personas se hunden en la pobreza extrema, es decir 1 de cada 6 habitantes del planeta.
En relación al Perú, el informe ha remarcado avances en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Según la ONU, la pobreza extrema fue reducida en el país a 12,6% en el 2008, una cifra muy cercana a la meta planteada de 11,5% para el 2015. El Perú estaría a punto de cumplir con la meta de reducir sus índices de pobreza extrema a la mitad del 23% registrado en 1991. Se señala que entre el 2004 y el 2008 la brecha de pobreza en promedio se redujo en 5,1 puntos porcentuales, sin embargo también la ONU ha aclarado que la meta de reducir la desnutrición global registra un 81% de cumplimiento, pero la desnutrición crónica afecta a más del 20% de los niños menores de 5 años y la anemia al 56,8% de los menores de tres años. El informe alertó que “en los últimos años no se ha observado una mejora significativa”.
Al respecto, Federico Arnillas, presidente de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza (MCLCP), ha sostenido que para medir la pobreza monetaria, en 1997 el INEI la definió por una Canasta Alimentaria conformada por 52 productos básicos consumidos por los hogares peruanos, pero este patrón de referencia no se ha actualizado, por lo que es probable que el nivel de pobreza actual no sea de 36,2%, como se indica. Aunque, dados los cambios económicos de los últimos años, es difícil determinar si la pobreza sería mayor o menor. Pedro Francke, otro reconocido economista, sobre lo mismo, ha manifestado que el INEI debería considerar los precios de insumos no alimentarios del área rural. “El INEI mide la pobreza sin considerar que los productos que se venden en el campo no cuestan lo mismo que en la ciudad”.
Conviene recordar que ya la MCLCP en el documento Futuro sin Pobreza. Balance de la lucha contra la pobreza y propuestas, sobre los impactos en la evolución de la pobreza han manifestado que “Los resultados han sido bastante débiles con respecto al ritmo de crecimiento económico en el país. Mientras que la economía creció aproximadamente 25 por ciento en el periodo 2001-2006, la población en pobreza solo disminuyó aproximadamente 3 puntos porcentuales y, atendiendo a la movilidad de la pobreza, dos de cada tres peruanos continuaron siendo afectados por la pobreza en algún año de dicho periodo”. (MCLCP: 2007).

Como podrá notar amable lector, la pobreza es y sigue siendo uno de los principales flagelos al que nos enfrentamos los peruanos. Ya el relator especial de la ONU para el Derecho a la Alimentación, el belga Olivier de Schutter, ha asegurado que la lucha contra el hambre se puede ganar si se fomentan las inversiones en agricultura familiar más que en la producción de grandes volúmenes, para lo cual se requiere la aplicación de políticas y programas sociales sostenidos a largo plazo. Por otro lado, el mismo Programa Mundial de Alimentos (PMA) han sostenido que se necesita alimentar la mente para cambiar la vida de las personas, es decir que la educación es vital para la lucha contra el hambre y la pobreza. La educación básica es una de las formas más eficaces de mejorar las economías y crear comunidades instruidas, autosuficientes y saludables.
La tarea la tienen nuestros gobernantes y la sociedad civil hacerlas que se cumplan.

sábado, 10 de octubre de 2009

HACIA LA PROMOCIÓN DEL TURISMO INTERNO EN AMAZONAS

Los amazonenses debemos estar muy orgullos de lo que tenemos. Sólo por mostrar algunos ejemplos: en el sur de nuestro departamento con Kuelap que fue identificada entre las siete maravillas del Perú, declarada como patrimonio histórico de trascendencia nacional y mundial y, Gopta la tercera catarata más grande del país. En el norte, entre otras bondades, tenemos a las enormes grutas existentes en las provincias de Utcubamba y Bagua y todo un futuro turístico por descubrir y promocionar en la provincia hermana de Condorcanqui, muy bien denominada “paraíso de la humanidad”.

El turismo, como ya sabemos, dinamiza la economía, genera fuentes de trabajo y es fundamentalmente conciencia, identidad, reconocimiento a las potencialidades con que se cuenta en la diversidad de recursos históricos, culturales, arqueológicos y ecológicos que propician el desarrollo del turismo vivencial, cultural, científico, de aventura y ecoturismo.

Traemos esto a colación, porque ya estamos en el mes de octubre y las promociones de estudiantes que egresan de las instituciones educativas están terminando sus preparativos para realizar sus excursiones o paseos de promoción con motivo de la culminación de estudios o del año escolar.

Como veremos, entre octubre y diciembre del año 2008
[1], la Dirección Regional de Educación de Amazonas autorizó 37 excursiones de estudiantes. De ellas solo el 23% fueron al interior de Amazonas, 69% hacia otros lugares del Perú y el 8% hacia el extranjero. Esta información pone en evidencia la necesidad de una política de promoción turística o de articular el potencial turístico a la educación lo que en la actualidad no está sucediendo, a pesar del esfuerzo que tanto autoridades y empresarios realizan para que el turismo es y sea una potencialidad generadora de fuentes de trabajo en los años venideros.

Si aspiramos a un verdadero modelo de desarrollo de la Amazonía, hay que darle la verdadera dimensión a la promoción del turismo interno, para ello el Gobierno Regional puede formular una Ordenanza Regional que en las excursiones pongan como primer lugar de destino a las zonas del interior de nuestro departamento. Existen los argumentos legales para eso, tenemos a la mano el Plan Estratégico de Desarrollo Concertado, el Plan Regional de Educación y el Plan Regional de Acción por la Infancia y Adolescencia de Amazonas, instrumentos que direccionalizan nuestro desarrollo económico, productivo y social.

Se requiere conciencia e identidad regional para aceptar que lo primero que debemos conocer y promocionar es el conocimiento del terruño, las costumbres y vivencias, etc., y eso solo es posible a través de una política intersectorial entre el sector Comercio, Producción y Educación. No queremos ser chauvinistas al plantear que no se puede visitar otros lugares del país pero empecemos por lo nuestro, para que nuestros niños y jóvenes la asuman como valor.

Para empezar de manera operativa, invoco a los maestros y maestras a replantear en sus instituciones educativas los lugares que deben visitar este año sus estudiantes. Demos el ejemplo en la acción. Podemos promover el turismo vivencial, promover paseos al interior de nuestro departamento por ejemplo al pueblo indígena de la hermana provincia de Condorcanqui. El conocimiento de sus costumbres, sus vivencias, su cosmovisión. Que los jóvenes compartan experiencias con sus pares de estos pueblos, con ello no solo lograremos una mayor identidad e integración, sino tomar verdadera conciencia de lo que significa la interculturalidad para nuestro departamento.


[1] Dirección Regional de Educación Amazonas. Área de Gestión Institucional. Diciembre 2008.

LOS PROFESIONALES QUE AMAZONAS NECESITA


La Secretaría Nacional de la Juventud con el apoyo de UNESCO, ha escrito una importante Guía de Orientación de Estudios que refleja la real situación de las carreras profesional en el país. En ella afirman que cada año egresan aproximadamente 400 mil jóvenes de educación secundaria quienes guiados por la moda, la tradición familiar o algún espejismo de publicidad, se involucran en carreras que no contribuyen para nada con el desarrollo social, económico y productivo del país.

La Guía nos da a conocer las profesiones en el Perú, el número que alberga a cada profesión, el promedio de sus remuneraciones, su situación y condiciones laborales, información fundamental para que los jóvenes tomen la opción más correcta teniendo en cuenta el plan de inversiones del país, los procesos de exportación, los planes de desarrollo concertado regional y locales y la dinámica de crecimiento económico y productivo que ofrece cada región como potencialidad y fortaleza.

Para el caso de Amazonas, en el artículo “¿Hacia dónde va la juventud?” escrito hace tiempo atrás, ya habíamos afirmado que cada año egresan aproximadamente 5 mil jóvenes y de ellos aproximadamente el 20% accede a educación superior universitaria y no universitaria, quedando cada año el 80% de jóvenes sin una opción para su desarrollo personal, familiar y social. Esta publicación de la Secretaría Nacional de la Juventud, confirma nuestro análisis al reconocer que los jóvenes no aciertan en la elección de sus carreras, “algunos experimentan el éxito (…) y otros el sub empleo o peor aún, el desempleo” (2009: 5).

La Guía también pone en evidencia que en nuestro departamento de Amazonas, la actividad económica que más concentra la mayor producción y el mayor empleo son la agricultura y los servicios. Dentro de los servicios destacan el comercio y el turismo; siendo el potencial agropecuario muy promisorio por existir cuencas con gran potencial agrícola y pecuario, actualmente en desarrollo.

Si ésta es la potencialidad, la realidad es que actualmente nuestra juventud de Amazonas no está preparándose para responder a este desarrollo. Se requiere por tanto profesionales con mayores posibilidades de empleo, que respondan al verdadero desarrollo del departamento y no solamente profesionales con un título bajo el brazo que terminan sub empleados o desempleados.

Por tanto las carreras con mayores posibilidades de empleo que en términos de prioridades requiere nuestro departamento serían:

Carreras Universitarias:
Agronomía
Turismo y Hotelería
Ingeniería Agrícola
Ingeniería ambiental
Ingeniería Agroindustrial
Ingeniería Forestal
Zootecnia
Administración y Marketing
Comercio Exterior
Ingeniería Industrial
Ingeniería Agraria
Contabilidad
Ecoturismo

Carreras Técnicas

Técnico Agropecuario
Guía Oficial de Turismo
Técnico en Industrias Alimentarias
Técnico en Agronomía
Técnico en Producción Agraria
Técnico en Turismo
Técnico en comercio Exterior
Técnico en Administración
Técnico en Producción Agropecuaria
Gatronomía
Administración en Servicios de Hotelería
Técnico en Producción y Gestión Pecuaria

Las preguntas saltan a la vista: ¿Nuestra universidad nacional y los institutos superiores desarrollan en la actualidad estas carreras? ¿Qué esperamos entonces? La respuesta la tiene ud., amable lector.

miércoles, 22 de julio de 2009

UNA VOZ QUE NUNCA CALLARÁN


Radio La Voz se ha convertido en la punta de lanza de la dignidad del pueblo de Bagua Grande y el departamento de Amazonas, porque fue una de las pocas radioemisoras que informaron con lealtad y respeto al valeroso pueblo indígena Awajúm y Wampis y su lucha por la defensa de la tierra, el medio ambiente y sobre todo la vida.

Hoy Radio La Voz, una radioemisora que naciera hace más de una década atrás, que siempre apostó por el tema social, hoy recibe la solidaridad internacional y pone a nuestro valiente pueblo de Amazonas, en uno de los pocos defensores de la vida y de la libertad de expresión.

Una voz que nunca callarán y que precisamente el pasado viernes 17 de los corrientes recibió el multitudinario respaldo del pueblo baguagrandino que se dio cita en la Plaza de Armas de la ciudad para escuchar como nuestro amigo Carlos Flores Borja director y propietario de Radio La Voz, era elegido Presidente de la ANP de la zona nor oriente; y hoy en la ciudad de Lima, recibió la solidaridad y el respaldo de los medios de comunicación nacional e internacional. Por eso estamos seguros que esta voz seguirá en el éter, ingresando a cada uno de nuestros hogares para seguir comunicando e informando, porque eso es educar con humildad, con valentía, con la verdad que siempre defendieron.

Nos sumamos a la solidaridad con Radio La Voz, con sus periodistas, con su familia y con el valiente pueblo de Bagua Grande que dejó sentado su huella en la historia como pueblo solidario y justo defensor de las causas nobles.

lunes, 20 de julio de 2009

CAMPAÑA INTERNACIONAL


JUSTICIA PARA SANTIAGO MANUIN

Súmate a la Campaña Internacional "Justicia para Santiago Manuin", líder indígena natural de la provincia de Condorcanqui, departamento de Amazonas.

Todos los hermanos amazonenses y amazónicos unidos con Santiago.

martes, 7 de julio de 2009

UN MAESTRO QUE DEJA HUELLA


Reconocen a maestro de Amazonas por impulsar asociación que exporta café a EE UU y Europa.


Por conjugar los valores de aprendizaje y aporte económico en los niños, el profesor Ítalo Montenegro Delgado, de la institución educativa rural "Víctor Andrés Belaunde", de Utcubamba (Amazonas), obtuvo el primer puesto en el concurso "El maestro que deja huella".

Montenegro enseña el curso de ciencias sociales a alumnos de 1° a 5° de secundaria. Inició su carrera como docente en 1989. Tiene como mayor preocupación y compromiso buscar soluciones para el abandono escolar de niños y niñas de su localidad.

Desarrolló un proyecto que permitió a los estudiantes dedicarse a labores de producción, proceso y comercialización del café para ayudar a sus familias.

A través de esta iniciativa, el colegio ha logrado formar una asociación de cafetaleros, en la cual los ex alumnos son socios y algunos llegan a ser directivos. Actualmente exporta café a mercados de Estados Unidos, Italia y Canadá.

El éxito de este negocio ha permitido que los padres tengan mejores ingresos y, en consecuencia, los alumnos no abandonan la escuela. Desde el inicio del proyecto las matrículas se han duplicado.

Por ello, el concurso “El maestro que deja huella” de Interbank, que busca mejorar y elevar la calidad educativa del Perú, revalorando la docencia a nivel nacional, le otorgó el primer puesto.

En esta tercera edición ocuparon el segundo y tercer puesto Santos Guevara Ruíz, de Cajamarca, y Elizabeth Rodríguez Acevedo, de Áncash, respectivamente.

“Para Interbank es un honor poder brindar este reconocimiento, el premio “El maestro que deja huella”, a un digno representante de una de las más nobles tareas: la de formar futuros ciudadanos, preparados para enfrentar dignamente los retos del futuro”, afirmó Jorge Flores, gerente general de Interbank.

El jurado calificador estuvo conformado por Andrés Cardó Franco, presidente del Consejo Nacional de Educación; Javier Sota Nadal, ex ministro de Educación; Jorge Yzusqui, ex director de IPAE y miembro del Comité Ejecutivo de IPAE); y Luis Bustamante Belaunde, rector de la UPC, entre otros.
“El maestro que deja huella” recibirá un departamento, un automóvil 0 kilómetros, una beca de estudios y premios adicionales que contribuirán a su desarrollo profesional. Además, el colegio donde labora recibirá una donación valorizada en 5 mil dólares.


Fuente: Andina

lunes, 6 de julio de 2009

MAESTRO...


ORACIÓN DEL MAESTRO

SEÑOR; TÚ QUE ENSEÑASTE
PERDONA QUE YO ENSEÑE,
QUE LLEVE EL NOMBRE DEL MAESTRO
QUE TU LLEVASTE EN LA TIERRA.

NO ME DUELA LA INCOMPRENSIÓN
NI ME ENTRISTEZCA, EL ODIO
DE LOS QUE ENSEÑÉ.

DAME EL SER MÁS PADRE Y MADRE QUE ELLOS MISMOS
PARA PODER AMAR Y DEFENDER COMO ELLOS
LO QUE ES CARNE DE MI CARNE.

MUESTRAME POSIBLE TU EVANGELIO
EN MI TIEMPO PARA QUE NO RENUNCIE
A LA BATALLA DE CADA DÍA
Y CADA HORA POR ÉL.

HAZME FUERTE AÚN EN MI DESALIENTO
DAME FUERZA Y VALOR PARA DEFENDER
EL BIEN Y DESPRECIAR EL MAL.